7月5日，作为商会 “中小学生社会心理健康教育公益项目” 2026年度重要工作计划，湖北省江苏商会和武汉理工大学社会工作支教项目组联合主办的"学校社会工作与教育强国建设研讨会"在武汉理工大学马房山校区成功举办。来自教育行政部门、中小学校、检察机关、高校、社会工作服务机构、社会组织及学生家长的三十余名代表齐聚一堂，围绕学校社会工作如何破解基层教育难题、服务教育强国建设的多专业对话，意在推动学校社会工作专业力量深度融入教育体系。

教师和家长的声音：问题学生的教育支持亟待专业力量介入

在教师、家长、社会工作专业教师对话环节，一线教师分享了他们处理多动的学生、“星星的孩子”、天赋型学生、学习困难学生、有风险的学生、转学和升学的适应问题等的经验及成效，表示教师在帮助这些学生解决各种问题的过程中深感焦虑、压力和疲惫，这些问题往往牵涉多种影响因素，而许多影响因素不在教师可以掌控的范围之内，迫切需要有专业的力量能帮助他们。家长代表分享了他们的子女或孙辈们教育中，他们都用传统智慧解决了自己的子女中的教育问题，但是他们看到很多表现出各种问题的小孩，一位专家指出“如果没有专业的制度，这类学生的帮扶就全靠运气，运气好就搞好了，运气不好就不好了”。教师和家长的经验都说明需要将学校社会工作制度体系融入到现有的教育体系之中去，发展高质量的教育，使教育更能满足人民的期待。

法律视角：提高社会工作者专业水准，加强社会工作服务的法律保障

出席研讨会的检察官黄刚猛根据未成年人检察工作的经验对发展学校社会工作、司法社会工作提出了希望。未成年检察工作自1986年开始已经有40年，现在检察院在社会调查、合适成年人到场、附条件不起诉三个方面寻求外部支持，迫切需要开展司法社会工作服务的专业性社会组织的支持；搞好未成年人的犯罪预防、矫治工作，需要家庭配合、学校承担应有的责任、司法机关搞好教育挽救工作、司法机关与社会工作机构合作，发挥学校教育、心理健康、犯罪学、社会工作等不同力量的作用。

武汉理工大学法学教授李牧指出目前未成年人犯罪领域的困境，例如，隐形辍学，有学籍、但人不在学校；师德师风建设及教师素质问题，中小学教师犯罪的也不少；家长做父母的能力低、家长个人品质低、管教方式粗暴。现在虽然有家庭教育法、未成年人保护法，但法律是底线、是事后惩戒，能否通过发展学校社会工作来破解这些困局，不仅在立法上要有相应保障，可以通过修订《教育法》、或者地方政府颁布学校社会工作指引，明确学校社会工作者的法律地位；而且得有“法律+社工”、“检察+社工”的协调机制，社会工作专业需要提升专业建设与人才培养质量，使社会工作服务有能力弥补法律的不足。

学习域外经验

“胸怀天下”是中国共产党百年奋斗的历史经验之一、也是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。本次研讨会立足中国大陆实际参考域外经验来推动本土学校社会工作的发展。武汉理工大学刘卫华副教授解读了美国2025版学校社会工作者实务标准，指出学校社会工作起源于美国19世纪末社会对解决教育问题的需要，介绍了美国学校社会工作的信念及价值观、时代背景对学校社会工作的影响、学校社会工作的指导性原理、学校社会工作者实务工作的基本要求、教育部门如何管理和发展学校社会工作。来自香港的学生家长李丽介绍了其育儿经验，她的儿子2岁时还不会说话，在社会工作者的帮助下，安排课程及组织社会活动，联接言语治疗、职业治疗及物理治疗，现在儿子不仅表达流畅、而且是个“小话痨”。

共识与展望：让学校社会工作走进校园

会议形成了多项共识，大家一致认为学校社会工作在学生的全面发展中可以发挥广泛的作用，尤其在处理问题学生上可以提供专业支持；学校社会工作者的培养不仅要掌握好社会工作的思想、方法，也要熟悉教育法规与政策，理解教育和学习过程；学校社会工作要发挥作用，应该要明确其法律地位。

武汉理工大学社会工作支教项目组表示，在湖北省江苏商会的项目基金支持下，将持续开展学校社会工作实践和探索，为学校社会工作专业人才培养与实践教学付出更多努力、贡献更多力量。

--部分会议代表合影--

来源：极目新闻